Modern Pediatrics. Ukraine. (2025).3(147): 102-113. doi: 10.15574/SP.2025.3(147).102113
Грищенко О. П.¹, Могильний Ф. В.¹, Максимчук Б. А.², Максимчук І. А.², Сіренко П. О.^3
1Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка, Україна
²Ізмаїльський державний гуманітарний університет, Україна
³Ризький університет імені Страдиня, Латвія.

Для цитування: Грищенко ОП, Могильний ФВ, Максимчук БА, Максимчук ІА, Сіренко ПО. (2025). Психологічні та соціальні аспекти ціннісного ставлення підлітків 11-14 років до здоров’язбереження. Сучасна педіатрія. Україна. 3(147): 102-113. doi: 10.15574/SP.2025.3(147).102113.
Стаття надійшла до редакції 18.01.2025 р., прийнята до друку 08.04.2025 р.

Збереження здоров’я підлітків 11-14 років є основою здоров’я нації. Зміцнення психічного, психологічного, соціального та фізичного здоров’я підлітків 11-14 років зумовлене: потребою впровадження дієвих механізмів профілактики хронічних неінфекційних захворювань, що стали основною причиною передчасної смертності дітей; низьким рівнем залучення підлітків до інформування щодо власного здоров’я зокрема, а також психологічних і соціальних аспектів ціннісного ставлення до здоров’я взагалі; результатами наукових досліджень, які обґрунтовують вплив здоров’язбережувального освітнього середовища на формування здорових звичок у підлітковому віці (рухової активності в поєднанні з раціональним харчуванням, боротьбою проти шкідливих звичок та поліпшенням екологічного середовища).
Мета – провести систематичний аналіз наукових джерел щодо психологічних і соціальних аспектів ціннісного ставлення підлітків 11-14 років до здоров’язбереження.
Дослідження психологічних і соціальних аспектів залучення підлітків до формування ціннісного ставлення щодо збереження здоров’я потребують створення сприятливих умов у закладах загальної середньої освіти для активної допомоги з формування позитивних поведінкових та емоційних навичок у процесі інтеграції здоров’язбережувальних технологій в освіту. Вчені зазначають, що ведення підлітками 11-14 років здорового способу життя є основою для збереження і зміцнення здоров’я. Проблема формування ціннісного ставлення підлітків 11-14 років до здоров’язбереження є важливим напрямом розвитку освітньої системи сучасної школи, мета якої – фізичне, психічне, соціальне здоров’я та формування корисних звичок. Актуалізація суб’єктивності підлітків у збереженні і зміцненні власного здоров’я є медичною і соціальною проблемою сьогодення.
Автори заявляють про відсутність конфлікту інтересів.
Ключові слова: підлітки 11-14 років, здоров’я, здоров’язбереження, здоровий спосіб життя, психологічні аспекти, соціальні аспекти, ціннісне ставлення до здоров’язбереження.

ЛІТЕРАТУРА

1. Простір психологів. Акцентуація характеру особистості. (2019). URL: https://psyhology.space/psypedia-post/akczentuacziya-harakteru-osobystosti/.

2. Березюк ОВ, Воронцова ТВ, Єресько ОВ, Пономаренко ВС, та Скорбун ІА. (2014). Організація профілактичної роботи у навчальних закладах: посібник для адміністраторів системи освіти. Київ, Україна: Здоров’я через освіту: 128. URL: http://autta.org.ua/files/files/%D0%84%D0%A1%20%D0%90%D0%B4%D0%BC%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BC.pdf.

3. Бюро ВООЗ в Україні. (2023). Звіт про діяльність Бюро ВООЗ в Україні за 2022 рік. (2023). URL: https://www.who.int/ukraine/uk/publications/i/item/WHO-EURO-2023-7651-47418-69673.

4. Биков ІВ. (2023). Ефективність педагогічних умов підготовки майбутніх учителів початкової школи до здоров’язбережувальної діяльності. Теорія і методика професійної освіти: колективна монографія. Чернігів: Вид-во «Десна Поліграф»: 1; 6: 174-202.

5. Дефорж ГВ. (2022). Популяризація профілактичної медицини під час викладання природничих дисциплін та дисциплін, які пов’язані зі здоров’ям людини: IIІ Всеукр. наук.‐практ. інтернет‐конф. з міжнар. участю Сучасний стан та перспективи розвитку природничих дисциплін в медичній освіті. Кропивницький: 1-4. URL: https://cutt.ly/TGGUBCq.

6. Дефорж ГВ. (2022). Формування здоров’язбережувальних компетентностей у майбутніх вчителів спеціальності «середня освіта (біологія та здоров’я людини)». Bulletin of Postgraduate education. Issue 20(49) Educational Sciences Series: 20(49): 48-66. URL: https://doi.org/10.32405/2218‐7650‐2022‐20(49).

7. Hryshchenko S, Beseda N, Slobodianyk V, Kulesha-Liubinets M, Bashtovenko O, Tryfonova O. (2022). Neuropsychological Health Technologies. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 13(3): 166-180. https://doi.org/10.18662/brain/13.3/360.

8. Грищенко СВ, Бужина ІВ, Шапаренко ІЄ. (2022). Проблема об’єктивного оцінювання в процесі використання здоров’язбережувальних технологій у вищій школі. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені ТГ. Шевченка. Чернігів: ЧНПУ, Серія: Педагогічні науки. 17(173): 15-22.

9. Грищенко СВ. (2024). Рухова активність як компонент здорового способу життя здобувачів вищої освіти. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки: 25(181): 203-209. URL: https://visnyk.chnpu.edu.ua/index.php/visnyk.

10. Карпінська ТГ, Грабовська ТВ, Середа СВ, Короткий ВВ. (2021). Показники стану здоров’я сучасних підлітків, як одна із складових здоров’я населення держави. Укр. Мед. Часопис. 3(143); V/VI: 84-86.

11. КМ України (2017). Концепція розвитку охорони психічного здоров’я в Україні на період до 2030 року. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 27 грудня 2017 р. № 1018-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1018-2017-%D1%80#n8.

12. Куліченко АК. (2022). Роль медичної педагогіки у підготовці майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я: зарубіжний досвід. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Зб. наук. праць. Запоріжжя: КПУ: 81; 1: 52-57.

13. Лісова СІ та ін. (2021). Довільні рухи та їх порушення. Парези, паралічі. Методичні рекомендації для самостійної позааудиторної роботи студентів. Спеціальність 223 Медсестринство, спеціалізація – Лікувальна справа. Укладач: СІ. Лісова. Київ: 14.

14. Лутенко В. (2021). Зміцнення психічного здоров’я підлітків в умовах здоров’язбережувального освітнього середовища. URL: https://naurok.com.ua/zmicnennya-psihichnogo-zdorov-ya-pidlitkiv-v-umovah-zdorov-yazberezhuvalnogo-osvitnogo-seredovischa-438007.html.

15. Методичні рекомендації про викладання основ здоров’я у 2021/2022 навчальному році. Шкільне життя. URL: https://is.gd/46G2Kl.

16. Metodyka ABCID O. Orlova. (2017). [Методика ABCID О. Орлова. (2017) ]. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/709063/1/abcid_orlov.pdf.

17. ММСУ: Звіт про стан виконання Плану заходів щодо реалізації Національної стратегії з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація» за 2019 рік. (2019). URL: https://mms.gov.ua/storage/app/sites/16/Fizychna_kultura/rukhovz_aktyvnist/zvit-ryhova-aktivnist-2019.pdf.

18. МОЗ України. (2023). Спосіб життя – здоров’я. Проблематика громадського здоров’я. ДУ «Вінницький обласний центр контролю та профілактики хвороб МОЗ України. URL: http://cgz.vn.ua/problematika-gromadskogo-zdorovya/problematika-gromadskogo-zdorovya_452.html.

19. МОЗ України (2024). Як зберегти психічне здоров’я дитини: поширені помилки у вихованні. Центр громадського здоров’я МОЗ України. (2024). URL: https://phc.org.ua/news/yak-zberegti-psikhichne-zdorovya-ditini-poshireni-pomilki-u-vikhovanni.

20. National Health Education Standards: achieving excellence. [Online]. URL: https://is.gd/4wVNmx.

21. Навчання учнів у галузі здоров’я, безпеки і соціальної інтеграції. Освіта на основі життєвих навичок (2021). URL: https://is.gd/uJxVAh.

22. Носко М, Бужина І, Бережна Т. (2023). Здоров’язбережувальні технології в закладах вищої освіти в сучасних умовах. Теорія і методика професійної освіти: колективна монографія. Чернігів: Вид-во «Десна Поліграф»: 1: 7: 203-230.

23. Павлик НВ (2022). Структура й критерії психологічного здоров’я особистості. Психологія і особистість: 1. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/732472/1/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB.%20%D1%96%20%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%201-2022.pdf.

24. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Основи здоров’я» 5-9 класи 2017 рік. (2017). Освіта.UA. URL: https://is.gd/sGUg59.

25. Саморегуляція. Вікіпедія. (2020). URL https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%86%D1%96%D1%8F.

26. Шкала депресії Бека (BDI-1A) (підлітковий варіант опитувальника). Адаптація 2001 року Н. Тарабріної. (2001). URL: https://psymag.info/tests/shkala-depresiy-beka-bdi-1a-pidlitkoviy-variant-opituvalnika-1674035978.

27. Сорочинська ВЄ. (2008). Основи превентивної педагогіки: навч. посіб. Вінниця: 173.

28. Спіріна ТП. (2012). Формування мотивації до здорового способу життя у підлітків як соціально-педагогічна проблема. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: збірник наук. праць. Луганськ: ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка»: 193-201. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/1520/1/T_SPIRINA_VLNUTS_10_KSP&KO_IPSP.pdf.

29. Спосіб життя. Вікіпедія. (2024). URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F.

30. Терещенко Л.А., Петровська Т.В. (2019). Психологічний підхід до визначення поняття «психічне здоров’я» суб’єктів взаємодії в освітньому просторі Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені ГС. Костюка НАПН України. Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка: VI: Психологія обдарованості: 15: 340-348.

31. Тест «Шкала реактивної і особистісної тривожності» Спілбергера-Ханіна (ШРОТ) State-Trait Anxiety Inventory, STAI. (1986). URL: https://studentam.net.ua/content/view/10952/86/.

32. Удич ЗІ, Русин ЛП, Шапаренко ІЄ, Грищенко СВ. (2022). Використання здоров’язбережувальних технологій в освітньому середовищі закладів вищої освіти. Інноваційна педагогіка. 48; 2: 174-177. https://doi.org/10.32843/2663-6085/2022/48.2.34

33. Волошин ОР. (2022). Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів молодшого шкільного віку. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота»: 1(50): 48-51.

34. Вовк К, Наумчук В. (2023). Розвиток швидкісних здібностей як чинник фізичного вдосконалення школярів. V Всеукраїнської науково-практичної конференції «Шляхи розвитку рухової активності молоді України» м. Дрогобич, 27 квітня 2023 р. Дрогобич: По́ світ: 193-203.

35. Загороднєва ОВ, Пономарьова ЛІ. (2021). Роль всесвітньої організації охорони здоров’я у вирішенні міжнародних проблем громадського здоров’я: історія, сучасність та перспективи розвитку. Actual problems of modern medicine: 7: 89-97.

36. Зінченко Т. (2022). Формування ключових компетентностей у вихованців щодо здорового способу життя на заняттях у гуртках комунального позашкільного навчального закладу «Центр дитячої та юнацької творчості «Сузір’я» Криворізької міської ради в рамках обласного проєкту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадського суспільства». URL: https://naurok.com.ua/motivaciya-pidlitkiv-do-zdorovogo-sposobu-zhittya-v-zakladah-pozashkilno-osviti-181968.html.

37. Zubatiuk O., Pyliagina G. (2021). Social functioning in patients with depressive-paranoid symptoms and factors of its prognosis. Psychiatry, Psychotherapy and Clinical Psychology. This link is disabled: 12(1): 40-51. URL: https://www.researchgate.net/publication/359110263_Social_Functioning_in_Patients_with_Depressive-Paranoid_Symptoms_and_Factors_of_its_Prognosis.