Modern Pediatrics. Ukraine. (2026).2(154): 40-51. doi: 10.15574/SP.2026.2(154).4051
Грищенко С. В.¹, Ткачук І. І.², Максимчук Б. А.³, Шпортун О. М.⁴, Комар Т. В.^5
1Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка, Україна
²Український науково-методичний центр практичної психології та соціальної роботи Національної академії педагогічних наук України, м. Київ
³Ізмаїльський державний гуманітарний університет, Україна
⁴КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти», Україна
⁵Хмельницький національний університет, Україна

Для цитування: Грищенко СВ, Ткачук ІІ, Максимчук БА, Шпортун ОМ, Комар ТВ. (2025). Розвиток особистості та психіки українських підлітків віком 14-16 років. Сучасна педіатрія. Україна. 2(154): 40-51. doi: 10.15574/SP.2026.2(154).4051.
Стаття надійшла до редакції 26.11.2025 р., прийнята до друку 16.03.2026 р.

Мета – провести теоретичний аналіз наукових джерел, що описують розвиток особистості та психіки українських підлітків віком 14-16 років.
Розвиток особистості та психіки українських підлітків віком 14-16 років обумовлений індивідуальними і психологічними чинниками, процесом психічної саморегуляції, наявністю навичок самоконтролю, особистісної зрілості та життєвого досвіду, адаптаційного потенціалу й особистісних адаптаційних ресурсів. Навколишнє середовище, воєнні дії, стихійні лиха, катастрофи також відіграють важливу роль у процесі розвитку особистості та психіки українських підлітків. У підлітковому віковому періоді гальмівні процеси посилюються. Водночас інтенсивніше розвивається друга сигнальна система. Розумова активність підлітків віком 14-16 років посилюється в процесі розвитку нервової системи цієї категорії дітей, що вказує на зростання здатності підлітків до регулювання власної поведінки в усіх сферах життєдіяльності. Фахівці, які працюють із цією категорією дітей, вважають, що розвиток особистості українських підлітків віком 14-16 років є визначальним. Важливу роль у цьому процесі відіграє психомоторний розвиток цієї категорії дітей, що впливає на психіку українських підлітків. Фахівці (педіатри, соціальні працівники, педагоги, ерготерапевти) наголошують на потребі спиратися на розвиток структурних особливостей підлітків віком 14-16 років в освітній і виховній діяльності, зокрема, на здібності, риси характеру та наявність ціннісних орієнтацій українських підлітків. Особистісне становлення підлітків залежить від взаємодії з оточенням дорослих. У процесі розвитку особистості підлітків відбувається їхнє пристосування до соціальних умов існування. Для підлітків віком 14-16 років слід уникати цькування (булінгу) у процесі освітньої діяльності. Якщо булінг у підлітків, які пережили воєнні дії, накладається на первинний травматичний досвід, відбувається вторинна психотравматизація.
Через стан постійної загрози зупиняються процеси психологічного відновлення. Слід проводити психологічні інтервенції для відновлення психічного і психологічного здоров’я підлітків.
Автори заявляють про відсутність конфлікту інтересів.
Ключові слова: підлітки, розвиток особистості, психіка, булінг, психологічні особливості розвитку.

ЛІТЕРАТУРА

1. Allport GW. (1961). Pattern and Personality Growth. New York, NY: Holt, Rinehart and Winston.

2. Badanta B, Márquez De la Plata-Blasco M, Lucchetti G, González-Cano-Caballero M. (2024). The social and health consequences of the war for Ukrainian children and adolescents: a rapid systematic review. Public health. 226: 74-79. https://doi.org/10.1016/j.puhe.2023.10.044; PMid:38007844

3. Dionne-Dostie E, Paquette N, Lassonde M, Gallagher A. (2015). Multisensory integration and child neurodevelopment. Brain Sci. 5(1): 32-57. https://doi.org/10.3390/brainsci5010032; PMid:25679116 PMCid:PMC4390790

4. Дуткевич ТВ. (2012). Дитяча психологія. Навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури: 424. URL: https://shron1.chtyvo.org.ua/Dutkevych_Tetiana/Dytiacha_psykholohiia.pdf.

5. Erikson E. (1963). Childhood and Society. 2nd ed: 248.

6. Фаласеніді ТМ, Козак МЯ. (2017). Порушення сенсорної інтеграції у дітей з особливими потребами. Молодий вчений. 9: 102-105.

7. Фройд З. (1998). Вступ до психоаналізу. Einfuhrung in die Psychoanalyse. Лекції зі вступу до психоаналізу з новими висновками. Пер. з нім. Петро Таращук. Київ: Основи: 709.

8. Головаха Є, Кроник А. (2018). Психологічний час особистості. Київ: Наукова думка: 207.

9. Коробка ЛМ. (2018). Адаптаційний потенціал як чинник успішної адаптації особи до кризових умов. Актуальні проблеми психологічної та соціальної адаптації в умовах кризового суспільства. Мат-ли ІІІ Всеукр. науково-практ. круглого столу (6 березня 2018 р.). Ірпінь: Університет державної фіскальної служби України: 36-40.

10. Курова АВ. (2022). Технології збереження емоційної стійкості в структурі психологічного здоров’я. Вчені записки таврійського національного університету імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. 33(72); 2: 87-92. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/123456789/15297/1/%d0%97%d0%b1%d1%96%d1%80%d0%bd%d0%b8%d0%ba.pdf.

11. Lane SJ, Mailloux Z, Schoen S et al. (2019). Neural Foundations of Ayres Sensory Integration. Brain Sci. 9(7): 153. https://doi.org/10.3390/brainsci9070153; PMid:31261689 PMCid:PMC6680650

12. Lauer RH. (1998). Social problems and the quality of life. 7-th edition. Boston: Mc Graw-Hil:. 698.

13. Максименко СД та інш. (2023). Медична психологія. Підручник. За редакцією академіка Максименка СД. І. 3-е вид. доробл. і доповн. Київ: «Видавництво Людмила»: 512.

14. Nielsen MB, Tangen T, Idsoe T, Matthiesen SB, Magerøy N. (2015). Post-traumatic stress disorder as a consequence of bullying at work and at school. A literature review and meta-analysis. Aggr Violent Behav. 21: 17-24. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.01.001

15. Нодь ІА. (2026). Булінг як вторинна травматизація дітей, що пережили війну. Вчені записки таврійського національного університету імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. 37(76); 1: 171-175. https://doi.org/10.32782/2709-3093/2026.1/26.

16. Окушко ДО, Цурак АП, Бакалюк ТГ, Стельмах ГО. (2022). Сенсорна інтеграція в реабілітації дітей із затримкою психомоторного розвитку. Медсестринство. 1: 59-61.

17. Osokina O, Silwal S, Bohdanova T, Hodes M, Sourander A, Skokauskas N. (2023). Impact of the Russian Invasion on Mental Health of Adolescents in Ukraine. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 62(3): 335-343. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2022.07.845; PMid:36441074

18. Ossa FC, Pietrowsky R, Bering R, Kaess M. (2019). Symptoms of posttraumatic stress disorder among targets ofschool bullying. Child and adolescent psychiatry and mental health. 13: 43. https://doi.org/10.1186/s13034-019-0304-1; PMid:31728159 PMCid:PMC6842197

19. Perrault TJJr, Rowland BA, Stein BE. (2012). The Organization and Plasticity of Multisensory Integration in the Midbrain. In: Murray MM, Wallace MT., editors. The Neural Bases of Multisensory Processes. Boca Raton (FL): CRC Press/Taylor & Francis: 15. PMID: 22593882. https://doi.org/10.1201/9781439812174-20

20. Radmilović G, Matijević V, Zavoreo I. et al. (2016). Comparison of Psychomotor Development Screening Test and Clinical Assessment of Psychomotor Development. Acta Clin. Croat. 55(4): 600-606. https://doi.org/10.20471/acc.2016.55.04.10; PMid:29117651

21. Rogers CR. (1995). Client-centred therapy. Boston etc.: Noughton Miffincj.

22. Рижак К. та ін. (2023). Український глосарій монтессорі-термінів. Авт. колектив: Рижак К. та ін. MONTESSORI.UA: освітня організація. Філософські терміни. 1: 1.

23. Sachser C, Kooij LH, Keller J, Eilers R, Jensen TK, Lindauer RJL et al. (2025). Understanding bullying as a significant predictor of posttraumatic stress symptoms in adolescents: insights from clinical samples in Norway, The Netherlands and Germany. European journal of psychotraumatology. 16(1): 2589566. https://doi.org/10.1080/20008066.2025.2589566; PMid:41399328 PMCid:PMC12710268

24. Serdiuk O, Burlaka V, Markovska A, Smith C, Panok V et al. (2025). Trauma exposure and risk of post-traumatic stress disorder among youth and young adults during the Russia-Ukraine war. Journal of affective disorders. 391: 119-944. https://doi.org/10.1016/j.jad.2025.119944; PMid:40684952

25. Сіренко АГ. (2023). Основи загальної та медичної генетики. Івано-Франківськ: Видавець Супрун ВП: 558.

26. Sourander A, Silwal S, Westerlund M, Hodes M, Heinonen E, Hinkka-Yli-Salomäki S et al. (2025). Mental Health of Ukrainian Adolescents After Russian Invasions. JAMA pediatrics. e25: 50-94. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2025.5094; PMid:41359321 PMCid:PMC12687162

27. Ткачишина ОР. (2022). Формування конструктивної поведінки особистості в умовах невизначеності. Вчені записки таврійського національного університету імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. 33(72); 2: 123-128. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/123456789/15297/1/%d0%97%d0%b1%d1%96%d1%80%d0%bd%d0%b8%d0%ba.pdf.