Modern Pediatrics. Ukraine. (2025).8(152): 97-105. doi: 10.15574/SP.2025.8(152).97105
Грищенко С. В.
Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка, Україна

Для цитування: Петріца НА, Лук’яненко НС, Кеч НР. (2025). Маркери діагностування уражень нирок у дітей із пост-COVID-19 синдромом. Сучасна педіатрія. Україна. 8(152): 6-12. doi: 10.15574/SP.2025.8(152).612.
Стаття надійшла до редакції 11.10.2025 р., прийнята до друку 15.12.2025 р.

Розлади аутистичного спектра є сукупністю розладів із дефіцитом спілкування і соціальної взаємодії. Відзначається вплив на різні аспекти життя дітей з аутизмом. Психолого-педагогічна характеристика дітей із розладами аутистичного спектра потребує поглибленого вивчення причин виникнення цих розладів, а також порушень соціальної інтеграції дітей з аутизмом.
Мета – провести систематичний аналіз наукових джерел щодо психолого-педагогічної характеристики дітей із розладами аутистичного спектра.
Психолого-педагогічна характеристика дітей із розладами аутистичного спектра доводить наявність особливих поведінкових станів, пов’язаних із порушеннями функціонування мозку таких дітей. Необхідно формувати в аутистів здатність орієнтуватися у своїй поведінці на соціальне оточення: як треба говорити або вчиняти, а як не потрібно. Доведено, що діти з розладами аутистичного спектра намагаються повторювати ті дії, за які отримали позитивну увагу і схвалення. Інтереси осіб із розладами аутистичного спектра обмежені. Наявні незвичайні реакції на сенсорні подразники. Існує потреба формувати в дітей з аутизмом соціально позитивні ціннісні орієнтації для їхнього розвитку. Наявна неадекватна поведінка в дітей із розладами аутистичного спектра в легкій формі (вигукує в класі, розгойдується на стільці, заважає вчителеві на уроці) або в більш тяжкій формі (агресія або аутоагресія). Діти з аутизмом тривожніші за нормотипових дітей.
Ця категорія дітей має проблеми з прагматикою (неправильне використання мовлення), із семантикою (обмежений словниковий запас), а також порушення сенсорного сприйняття. Існує потреба удосконалювати систему профілактики істерики і стресового стану в дітей із розладами аутистичного спектра. Батькам, опікунам і фахівцям медичної та соціальної сфери в процесі роботи з аутистами необхідно зберігати спокій.
Авторка заявляє про відсутність конфлікту інтересів.
Ключові слова: аутизм, діти з розладами аутистичного спектра, розвиток, психологічні складові характеристики, профілактика істерики аутистів.

ЛІТЕРАТУРА

1. Autism Speaks. (2019). Поради родинам щодо отримання важливої нформації: перші 100 днів після діагностування аутизму у дитини. Посібник. Київ: 101. URL: https://autism.ua/images/pdf/100-days.pdf.

2. Autism Speaks. (2024). About Autism Speaks. URL: https://www.autismspeaks.org/about-us.

3. Аутизм. (2024). URL: https://phc.org.ua/kontrol-zakhvoryuvan/neinfekciyni-zakhvoryuvannya/inshi-neinfekciyni-zakhvoryuvannya/autizm.

4. Биков ІВ. (2023). Ефективність педагогічних умов підготовки майбутніх учителів початкової школи до здоров’язбережувальної діяльності. Теорія і методика професійної освіти: колективна монографія. Чернігів: Вид-во «Десна Поліграф». 1; 6: 174-202.

5. Hryshchenko S, Beseda N, Slobodianyk V, Kulesha-Liubinets M, Bashtovenko O, Tryfonova O. (2022). Neuropsychological Health Technologies. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 13(3): 166-180. URL: https://doi.org/10.18662/brain/13.3/360.

6. Грищенко СВ. (2025). Пріоритетні напрями навчання, виховання та розвитку дітей з аутизмом. Дидактика. Науковий журнал. 1(10): 10-18. URL: https:// https://didactics.com.ua/index.php/journal.

7. Грищенко СВ, Чопик ЛІ, Грищенко ОП, Іванова ТВ, Єфремова ОП. (2025). Психологічне, педагогічне та реабілітаційне коригування дітей з розладами аутистичного спектру. Український журнал Перинатологія і педіатрія. 3(103): 157-167. https://doi.org/10.15574/PP.2025.3(103).157167.

8. Грищенко СВ, Шевчук ЮГ, Пилявець НІ, Блашкова ОМ, Шпортун ОМ. (2025). Психологічні особливості розвитку дітей з розладами аутистичного спектру. Український журнал Перинатологія і педіатрія. 2(2025): 115-123. https://doi.org/10.15574/PP.2025.2(102).115123.

9. Клевець ЛМ, Хоменко ВІ. (2024). Патопсихологія: практикум. Навчальний посібник. Ірпінь: Державний податковий університет: 122.

10. КМ України (2017). Концепція розвитку охорони психічного здоров’я в Україні на період до 2030 року. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 27 грудня 2017 р. № 1018-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1018-2017-%D1%80#n8.

11. КМ України (2024). Про затвердження плану заходів на 2024-2026 роки з реалізації Концепції розвитку охорони психічного здоров’я в Україні на період до 2030 року. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 21.06.2024. № 572-р. Київ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/572-2024-%D1%80#Text.

12. Коваль ЛГ, Звєрєва ІД, Хлєбнік СР. (1997). Соціальна педагогіка. Київ: ІЗМН: 392.

13. Куліченко АК. (2022). Роль медичної педагогіки у підготовці майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я: зарубіжний досвід. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Зб. наук. праць. Запоріжжя: КПУ: 81; 1: 52-57.

14. Leshchuk H. (2016). Social work with children with autism spectrum disorders: communicative aspect. Social Work and Education. 3; 2: 26-33. URL: https://op.ua/pedclass/naukova-stattya/socialna-robota-z-ditmi-iz-rozladami-autichnogo-spektru-komunikativniy-aspekt.

15. МОН України. (2013). Про організацію діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій. Наказ МОН України від 04.06. 2013 року № 680. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/z0931-04.

16. National Health Education Standards: achieving excellence. URL: https://is.gd/4wVNmx.

17. Нейропсихолог. (2025). Як проходять заняття з нейропсихологом. URL: https://sadkd.ua/korektsiinyi-tsentr/neyropsykholoh/.

18. Островська КО. (2012). Засади комплексної психолого-педагогічної допомоги дітям з аутизмом: монографія. Львів: «Тріада плюс». 520.

19. Розвадовська Т. (2016). Просвітницька робота соціального педагога як складова успішної інтеграції дітей з аутизмом у соціум. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 31: 341-348. URL: http://publications.lnu.edu.ua/bulletins/index.php/pedagogics/article/viewFile/8104/8079.

20. Соколова АС. (2025). Психологічні особливості дітей з розладами аутистичного спектра. URL: https://naurok.com.ua/prezentaciya-psihologichni-osoblivosti-ditey-z-rozladami-autistichnogo-spektru-429797.html.

21. Тарасун В. (2018). Аутологія: теорія і практика: підручник. Київ: «Вадекс»: 590.

22. Тарасун ВВ, Хворова ГМ. (2004). Концепція розвитку, навчання і соціалізації дітей з аутизмом. Навч. посіб. для вищих навч. закладів. За наук. ред. Тарасун ВВ. Київ: Наук. Світ: 100.

23. Ukrinform. (2023). В Україні на обліку – понад 20 тисяч дітей з аутизмом. 03.10.2023. URL: https://www.ukrinform.ua/rubric-health/3769403-v-ukraini-na-obliku-ponad-20-tisac-ditej-z-autizmom.html.

24. UNICEF. (2025). Якщо у вашої дитини розлади аутистичного спектра. 21. URL: https://www.unicef.org/ukraine/media/13506/file/Autism%20spectrum%20disorders.pdf.

25. Волошин ОР. (2022). Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів молодшого шкільного віку. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 1(50): 48-51.

26. Зінченко П. (2024). Життя дітей з аутизмом під час війни. Рік роботи Levchyk spectrum hub у Львові. 28.02.2024. URL: https://topical.novyny.live/zhittia-ditei-z-autizmom-pid-chas-viini-rik-roboti-levchyk-spectrum-hub-u-lvovi-155950.html.