Modern Pediatrics. Ukraine. (2022). 7(127): 141-144. doi 10.15574/SP.2022.127.141
Лисецкая И. С., Дмитренко И. А.
Ивано-Франковский национальный медицинский университет, Украина

Для цитирования: Lisetska IS, Dmytrenko IA. (2022). The role of independent work of students in training future highly qualified specialists. Modern Pediatrics. Ukraine. 7(127): 141—144. doi 10.15574/SP.2022.127.141.
Статья поступила в редакцию 11.09.2022 г., принята в печать 15.11.2022 г.

Концепция организации высшего медицинского образования заключается в комплексном подходе к формированию гармонично и всесторонне развитой личности специалиста. Подготовка современных специалистов должна быть на таком уровне, чтобы завтра уверенно и на равных условиях они составляли профессиональную конкуренцию не только в Украине, но и за рубежом, умели творчески, оперативно решать нестандартные производственные, научные, учебные задачи с максимально лучшим результатом. Сегодня самостоятельная работа студентов является обязательной частью образовательного процесса, значение которой постоянно растет в условиях кредитно-модульной системы обучения и рассматривается как одна из активных форм и методов обучения. Во время учебного процесса в высших медицинских учреждениях применяются различные виды самостоятельной работы студентов, такие как индивидуальная подготовка к практическим, семинарским занятиям и итоговым модульным контролям, подготовка к защите историй болезней, участие в работе студенческого научного кружка, выступление и участие в научно-практических конференциях, форумах, мастер-классах, практически ориентированных конкурсах и т.д. Информация о содержании, объеме выделенного времени, оценке самостоятельной работы студентов представлена в учебной рабочей программе и силабусе дисциплины, имеет цель расширить и углубить знания и умения по данному курсу, помочь сформировать клиническое мышление, творческое воображение и моделирование тактики врача в конкретной клинической ситуации, улучшить усвоение межпредметной интеграции знаний и умений, а также учит работать с литературными источниками — проводить анализ, обобщение, сопоставление, сравнение, тем самым активизировать творческую составляющую.
Цель — проанализировать формы организации и определить пути улучшения самостоятельной работы студентов как составляющей в системе образовательного процесса при обучении в медицинском вузе.
Результаты и выводы. Итак, самостоятельная работа студентов является обязательной, важной формой учебного процесса, что позволяет значительно повысить эффективность подготовки будущего специалиста, помогает формировать у студента навыки клинического мышления, самостоятельности, творческого воображения. Она предоставляет возможность студенту одновременно получать новые знания, овладевать методами анализа, синтеза, обобщения информации и практически их совершенствовать.
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Ключевые слова: студенты, самостоятельная работа, качество обучения, самообразование.
ЛИТЕРАТУРА
1. Дронов ОІ, Насташенко ІЛ, Ковальська ОІ, Крючина ЄА, Скомаровський ОА, Процюк АВ. (2013). Роль діяльності студентського наукового гуртка в мотивації професійної орієнтації студентів-медиків. Вісник ВДНЗУ «Українська медична стоматологічна академія». 13 (1): 288-290.

2. Грищук МІ, Стовбан ІВ, Князевич-Чорна ТВ, Золотарьова ЖМ. (2011). Формування пізнавальної активності студентів відповідно до вимог кредитно-модульної системи. Світ медицини та біології. 4: 154-155.

3. Коротич НМ. (2017). Самостійна робота студентів як фактор підготовки спеціаліста в умовах кредитно-модульної системи навчання. Світ медицини та біології. 1 (59): 219-222.

4. Лісецька ІС. (2020). Роль студентського наукового гуртка у підготовці майбутніх висококваліфікованих спеціалістів. Сучасна педіатрія. Україна. 2(106): 104-107. https://doi.org/10.15574/SP.2020.106.104.

5. Лісецька ІС, Воляк ЮМ. (2022). Створення ментальних карт — інноваційний спосіб організації інформації під час навчання. Український журнал Перинатологія і Педіатрія. 1(89): 45-48. https://doi.org/10.15574/PP.2022.89.45

6. Літвінчук СБ. (2012). Сучасні підходи до організації самостійної роботи студентів у вищій школі. Наукові праці. 146: 158: 65-69.

7. Петрушанко ТО, Островська ЛЙ, Попович ІЮ. (2016). Значення фантомних занять у формуванні практичних навичок майбутніх лікарів-стоматологів. Український стоматологічний альманах. 1 (2): 94-97.

8. Шумський О. (2016). Шляхи активізації самостійної роботи студентів. Наукові записки (Кіровоградського державного педагогічного університету ім. Володимира Винниченка). Серія: Педагогічні науки. 147: 180-183.

9. Третяк НГ, Дудченко МО, Шапошник ОА, Кудря ІП. (2017). Роль студентського наукового товариства як шлях у формуванні самостійної роботи студентів. Вісник проблем біології і медицини. 1 (135): 232-234.

10. Закон України. (2014). Про вищу освіту: Закон України від 01.07.2014 р. № 1556-VII. Офіційний вісник України: 7-89.

11. Ждан ВМ, Бобирьов ВМ, Шешукова ОВ, Лохматова НМ, Шарбенко ТВ. (2011). Місце та роль самостійної роботи студента в кредитно-модульній системі організації навчального процесу. Медична освіта. 2: 52-54.